为准确、全面了解、掌握自开学以来教师课堂教学情况和学生学习情况，充分发挥学生参与教学管理的主体作用，逐步完善教学质量监控体系，扎实推进学院教风与学风建设，督导室于11月21日下午在办公楼401室召开了学生督导员工作期中会议。

会上，耿艳丽主任首先总结了自开学以来各系部学生督导员的工作情况，要求大家今后要更加认真严谨、公正客观地开展工作，并督促各班学习委员按时、规范填写《教室日志》，如实记录任课教师上课状态和出勤情况，有理有据地高质量完成信息反馈任务。

接着，学生督导员围绕耿主任提出的“怎样有效提高学生到课率？课堂教学中如何杜绝学生玩手机、睡觉、说话等现象？对任课教师课堂教学情况的意见和建议。”三个议题，结合各系部不同情况发表了自己的看法。督导室对大家提出的意见整理归纳，总结如下：

1.教师是课堂教学的主导者，解决问题一方面在于任课教师的“教”。三个系部学生大胆直言任课教师课堂教学中存在的问题：一是教学观念有偏差导致教学行为不合常规，如有的教师整节课一直坐在多媒体控制台旁边说课，有的教师与学生目光零交流、零互动；二是教学懈怠，缺少责任心，如有的教师教学内容只讲期末考点、翻译课文、课后练习答案，而无明确的教学目标、合理的教学方法、完整的教学环节和内容。大家建议每位教师都应结合高职教育特色，针对专业以及学科的特点，积极探索教学手段的创新有效、教学方法的灵活多样，如增加实践教学的环节和时间，减少理论教学，让学生在“做中学”，真正成为课堂的主人，这样才能将其牢牢吸引到学习技能上来，才能有效改善到课率，杜绝玩手机、睡觉、说话等现象。

2.学生是课堂教学的主体，解决问题另一方面在于学生的“学”。两个系部学生表示有的教师对课堂纪律不管不问，致使少数学生自由散漫，上课迟到、早退。迟到后直接推门进班，毫不尊重任课教师，找各种理由请假，甚至无故旷课。因此建议老师应加强课堂组织管理，严格要求学生遵守课堂纪律，对违反纪律的行为，要及时制止并给予适当的批评，同时严格课堂考勤，做好记录，这样才能让学生感受到老师是对自己负责，从而产生内生动力，更好地接受知识与技能。此外，学生管理部门要继续强化管理工作，严格落实相关制度，加大对课堂教学情况的监督、检查，及时了解、处理学生到课率和课堂教学纪律中存在的问题，逐渐使学生养成自我约束、自我管理的习惯。

3.针对个别系部为了保证正常的课堂教学秩序，在教室内配备手机袋，课前学生手机全部上交，进行集中管理，统一保管的做法，大家提出了不同的看法：首先肯定这种办法从一定程度上规范了学生的课堂学习行为，但是否能从根源上解决上课玩手机的现象，能否保证课堂的实效性？大家认为：合理的使用手机与玩手机不同，教师要培养学生养成良好的手机使用习惯，规范使用手机、文明使用手机，将其变为一种教学、学习工具，利用其能够迅速快捷传递各种信息的优势，拓宽学生视野，提高学习效率。如有的教师课堂上让学生利用手机查找英语单词的汉译和发音，切实提高了英语底子差、发音不准同学口语水平；有的教师让学生利用手机的计算功能，计算各种数据，不仅节省了演算时间，而且保证了结果的准确率，有效弥补了教学资源不足的现状。

会后，督导室将把此次会议总结反馈给各系部及相关部门进行落实整改，以进一步加强教师管理和学生管理工作。

（教学督导室供稿）