开学以来，经济管理学院持续推进线上线下混合式教学，以青年教师公开课、青年教师创新大赛和学生职业技能大赛为抓手，狠抓教学管理，扎实进行督导，推进了教学改革的不断深入，课程建设水平得以提升，课堂生态环境持续优化，为培养高素质应用型人才提供了强有力的师资保证。目前各项教学工作开展有序，教育质量稳步提升。

一、教学督导工作常抓不懈

为进一步强化教学管理，提高教学质量，扎实开展常规教学，确保教学内容落实，我院持续开展“课堂质量监控与评价”教学督导活动。“课堂质量监控与评价”主要做到了三结合：一是常规教学检查与督导巡课相结合。坚持每天一位班子成员带两名坐班人员进行教学检查，落实学院督导员每周不少于一节的巡课制度，即时关注每节课教师和学生的上课出勤情况，严格请假手续，杜绝教师私自调课、学生无故旷课的情况。二是青年教师课堂教学督导与企业教师课堂教学督导相结合。开展青年教师公开课活动，帮助青年教师开发教材，设计教学活动，提升课堂效果；同时加强对企业教师的听评课，规范企业教师的课堂规范，强化课堂教学秩序。三是教师教学能力与学生职业技能发展相结合。积极备战2021年河南省青年教师课堂教学创新大赛和河南省高等职业教育技能大赛，院长韩冰带领全体教师加强业务学习和教学技能提高，把功夫下在平时，利用开会、培训、讲评等多种机会使大家多学习、多交流、多思考，真正把育人工作融入到日常教学中。

二、混合式教学有序推进

9月初，受疫情影响，学生不能按时返校上课。为确保学生停课不停学，我院对线上教学工作做了充分的准备。开学前，按照学校统一按排，组织不熟悉线上教学工作的教师参加学校的统一培训，之后以教研室为单位，指派专人对其进行一对一的辅导，帮助这些教师学会如何利用文E学堂建课、授课，如何开展课堂互动和教学评价。由于前期准备充分，我院所有教师均可自如的选择微课、直播、同步课堂等形式开展线上教学，使得疫情期间的教学工作得以稳定有序地开展。为及时把控每位老师的上课情况和学生的听课状态，学院督导员还深入教师的网络课堂，进行随机听课，对发现的问题，课下及时与授课教师沟通交流。学生返校后，我院持续推进线上线下混合式教学，要求教师改变惯有的教学方法，将现代教育技术与传统课堂深度融合，以教法的改革促进教学效果提升。

三、青年教师公开课火热开展

为提升青年教师的教学水平，自开学以来，我院在继续落实推门听课制度的基础上，开展了青年教师公开课活动。要求40岁以下教师全员参与，自选一节教学内容；学院领导班子、教学督导员以及40岁以上教师为评委，随堂进班听课；教研室、青年教师之间相互听课评课，取长补短。目前，活动仍在火热开展，每位教师都积极准备，课堂教学精彩纷呈。青年教师公开课活动的开展，不仅为青年教师搭建了交流平台，更有效地引导了青年教师更新教育理念，钻研课堂教学，创新教学方法，优化教学过程，在全院范围内形成了良好的教研氛围，也为青年教师自身专业水平的提升起到了促进作用。

四、青年教师创新大赛全力参加

近年来，经济管理学院构建了“院赛—校赛—省赛”三级教学比赛体系。本学期，我院经过初选和决赛，选派蔡冰和赵雪两位老师组成教学团队参加学校的青年教师课堂教学创新大赛，获专业一组一等奖，并代表学校参加了2021年河南省青年教师课堂教学创新大赛。从院赛、校赛到省赛，两位教师放弃节假日和日常休息时间积极备战，全身心投入。为了帮助两位老师更好地备赛，学院领导与教学督导员也多次与参赛教师一起解读比赛文件、梳理教学思路,在不断的说课、评课、改课中反复打磨参赛作品，提升教学能力。

青年教师课堂教学创新大赛为我院青年教师搭建了一个充分展示自我、锻炼自我的教学交流平台，激发了青年教师探索职业教育和教学改革的热情。通过体系化教学比赛平台的搭建，我院形成了以赛促教、以赛促建、以赛促改的良好氛围，对提升青年老师的教学创新能力，推动课堂革命，实现课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转变，提供了持续不断的动力保证。

五、学生职业技能大赛积极备战

高等职业教育技能大赛是展示高等职业院校广大师生风采和职业教育改革创新成果的重要窗口。我院高度重视学生专业素养与职业技能的培养，以比赛为抓手，通过组织学生参加职业技能大赛，提升学生的职业能力，全面提高教学质量，助力学校的“双高”建设。

为在2021年河南省高等职业教育技能大赛中取得优异成绩，我院组成了由院长韩冰带队，副院长、教研室主任、专任教师为指导教师，17名学生参加的参赛团队。自九月份接到比赛通知以来，各参赛团队就进入到紧张的备赛阶段，认真研读比赛规程，根据专业特点制定有针对性的学习计划，师生利用课余、午休、节假日开展视频学习、软件操作、题库训练、真题演练……学生学习积极性高，经常学习到深夜还不愿回寝室，遇到有不懂的问题指导教师也总能第一时间与大家一起交流讨论，寻找解决的办法。