国家智慧教育平台的建设为教育数字化转型奠定了坚实的平台基础,极大地推动了教育资源数字化与配置公平化。在此基础上,把人工智能技术引入思政课教学数字化平台建设,将为思政课教学搭建更加良好的、跨越时空的网上平台,聚合起更高质量、更体系化、更多类型的数字教育资源,打造提升思政课教育教学质量的新场域。
一方面,要创新教育场景。思政课教师要积极创新资源教育平台,在“用什么、怎么用”上下功夫,善用、爱用、妙用思政资源平台,充分运用好虚拟仿真、数字孪生等技术和资源创设教学场景,将课堂延伸到田间地头、工厂车间、科研院所、革命老区以及革命博物馆、纪念馆、党史馆等红色资源基地,帮助其焕发新的活力,打造“云参观”“云课堂”“云互动”等“线上+线下”教育教学新场域。
另一方面,要创新教学方式。人工智能技术是促进思政课数字化转型和提高思政课教育质量的工具。思政课教师要打破传统校园和传统课堂的边界,运用数字技术深入研究学生的学习模式、思维特质、心理特点,推动“线上+线下”融合互动,充分运用慕课、直播、短视频等喜闻乐见的方式,让课程中的理论“活”起来、人物“动”起来、事件“亮”起来,不断增强思政课程的亲和力和感染力,提高学生的积极性和主动性。
运用人工智能技术赋能思政课教学,可以将思政课变得更加数字化、智能化和个性化,推动思政课数字化转型和改革创新高质量发展;可以帮助教师更好地了解学生的学情,根据学生的需求进行有针对性和有效的指导,从而提高思政课教学质量;可以使学生更加方便地接触到不同地域、不同学校和不同学科的教学资源,更加高效地学习、交流和发展,从而激发学生的学习积极性和主动性。同时,也要注意到,人工智能技术的不合理运用,将会导致人文学科发展衰落的趋势、因数字技术的“异化”而产生的学术弊端、学生学术创造力和批判性思维的固化等现实性问题。
在未来的思政教育情境中,人工智能技术的广泛应用至关重要。充分运用好人工智能技术这一把“双刃剑”,才能更好地为实现更加优质的思政教育和更高质量的思政课建设提供强大动力,才能更好地为社会主义现代化事业培养堪当民族复兴重任的时代新人。
(文章来源:中国教育报;作者:汪俞辰,系南京工业大学马克思主义学院;本文系南京工业大学党建与思想政治教育研究课题“‘大思政课’的体制机制及建设路径研究”[SZ20230103]成果)