开学以来，计算机学院深入学习贯彻学校2024年高质量发展会议精神，根据学校教学督导室工作安排，计算机学院多效并举，加强教学督导，规范教学过程，不断提升全院老师的教育教学质量。

一、加强教学督导，确保教学质量

教学工作，是学校教育工作的生命线。计算机学院持续推进教学督导检查，督导员坚持不打招呼，推门听课。开学至今，全院教师授课状态良好，备课认真，讲课投入，内容熟练，注意启发式等多种教学手段的运用；在教学表达方面，多数教师的教学课件不仅内容丰富，而且能结合专业特点，增加了课堂内容的趣味性、直观性。所有教师能够合理制定教学内容，在课堂组织上各有特色，能合理安排课前复习，新知识引入及重点内容讲解等，教学效果较好。教学方法符合学生实际情况，教师在授课过程中能够关注学生反应，采取问答，讨论，让学生演示制作过程等方式提高学生听课质量，对于个别学生迟到、上课睡觉及玩手机情况能及时提醒。

二、严格常规检查，规范教学环节

1.加强课堂教学常规材料的检查。任课教师课堂教学应带教材、备课本以及《教师日志》等材料。

2.严格管理规范教师请假、调课制度。需要请假、调课的教师，须填写请假、调课手续，并由学院提前通知学生请假、调课情况。

3.进一步加强《教师日志》的填写规范。

三、狠抓听课评课，助力教师成长

在教育教学的道路上，教师们的相互学习与交流显得尤为重要。听评课作为一种有效的教研方式，不仅能够帮助教师发现自身教学中的不足，还能够借鉴他人的优秀教学方法，从而提升教学质量，实现教学相长。

计算机学院在学期初的教学工作会上，向全体教师提出了听评课的具体要求，无论是经验丰富的骨干教师，还是刚入职的青年教师，都积极响应，立即开展了听评课。在听评课过程中，教师们不仅关注了教学内容的设计、教学方法的运用，还注重了课堂氛围的营造、学生积极性的调动等方面。通过对比自己的教学实践，教师们发现了许多值得学习和借鉴的地方。例如，有的老师善于运用多媒体教学手段，使得课堂内容生动有趣；有的老师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论；还有的老师注重培养学生的思维能力，通过提问引导学生深入思考。

计算机学院以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点，以听评课、教学常规检查为抓手，拉动常规教学环节的深化、细化和精致化，提升整体教学水平。