新学期伊始，甲骨文软件学院召开教学督导工作会，会上大家共同学习了教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，传达了3月15日学院第一次督导工作例会的精神，并传阅了第38期《教学督导简报》。结合这些文件、会议精神和要求，我们提出：本学期，甲骨文软件学院要以督导工作为抓手，以教学工作的客观实际为基础，以教学诊断和改进工作的各项要求为指导，积极开展教学全过程的“自我体检”、“防范保健”、“诊断改进”工作，全面提升教学质量，为我院计算机类专业群的建设夯实基础。

为推动甲骨文软件学院逐步建立并完善教学质量保证体系，实现自身规模化、高水平的发展，我们在2017学年教学工作结束时，就着手通过总结督导工作中发现的问题，来梳理本学期教学工作的重点，尤其是探讨在教学模式上的调整和教学方法的改进方面，该实施什么样的具体措施。

经过反复调研和论证，本学期，为进一步凸显校企合作的行业、企业在专业建设中的指导作用，我们进一步修订了人才培养模式构建中实践性教学的比例，一方面将实际生产质量管理模式、行业标准、技术标准、考核标准等纳入人才培养目标和专业质量标准。另一方面，也基于工作过程尝试进行了课程体系的开发、专业教学方案的调整，教学及课堂标准的修订工作。具体而言就是结合“教”、“学”双方的需求，开展了适合甲骨文软件学院的教学诊断、保健和改进工作。

1.从督导“管理”出发，提升理念，加强教师队伍建设。

甲骨文软件学院一直重视自身教师团队的打造工作，尽管是二级学院，但在教师队伍规范化建设方面，一直能严格程序，聘任具有职业道德、专业知识和业务技能的人员组成教学管理团队。从签订人员聘用协议书、建立教师档案，到对聘任人员的工作进行检查、监督、指导、续聘等，都力争管理制度化、规范化。

2.以督导“教学”为重点，提升教师素质，提高专业发展质量。

在规范和建设教育教学团队过程中，我们会充分挖掘校企合作优势，以保证和不断提高教学质量为前提，严格选用由企业合作方的专管机构委派的专业课教师，并制定制度措施，对这些人员进行二次试讲、面试、考核等程序，以保证提高专业发展的质量。

同时，我们秉承教师教育引领的原则，不断强化教师素质。每学期，我们都会根据学院的具体要求，对教育教学人员进行职业道德、专业知识、业务技能、教学水平、教学能力等业务指导、培训、监管，以此来稳定教学团队，提升教师的整体素质。本学期，我们结合学院党委的要求，在加强教师品德素养、业务素养培训的同时，全面加强教师政治素养的培训工作，旨在提高教师把握正确教育方向的能力。

3.以督导“学习”为根本，探讨教学模式，改进教学方式方法。

学生是教育之本。本学期，我们以让学生学起来、学进去，具备基本的专业能力的目标，尝试进行一定的教学改革。其中，包括结合学生学习实际而开展的教学方式方法的改进。

比如我们正在进行的Java基础课程的改革，我们称之为“Java的精准扶贫”项目。该项目就是针对以往在督导工作中发现的由于课程难度大，学生学习积极性不高的情况而尝试进行的教学方式方法的改进。我们的专业课教师首先分别建立8至10人组成的学习小组，每个学习小组由学习程度好的同学任正、副组长，其余学生自由选择组别。其次由专业课教师带领，利用晚自习时间分三步进行考核摸底，筛选并判断出每组学生对知识掌握的水平和程度。然后针对不同程度的学生（上学期掉队的基础较差的学生、初步掌握课程基础知识的学生、程度较好的学生），分阶段分方法（①小机房集中由老师从头讲解，②教师留作业由小组长在大机房传帮带地练习，③以问题为驱动，教师给程度好的学生定期培训拔高）进行上课，以顺利完成教学进度和计划。

当然，教学改革和改进是一项长期的工程，我们会不断探讨、调整、关注和总结类似Java课程教学方式方法改进的后续效果，期待能通过不断的探索，确保教学质量，夯实内涵发展的基石。

（甲骨文软件学院供稿）