课堂是教师教学的主阵地，课堂教学管理是课堂教学的重要组成部分。我系督导员进行听评课、教学巡查时发现，大多数教师把精力重点放在教学内容、教学方法及手段的改进上，对课堂教学管理或多或少都存在不重视现象，造成学生上课玩手机的情况越来越严重，影响了课堂教学质量和教学效果。

近几年来，针对学生在课堂上玩手机现象，我院不少系部都为每个教室装配了手机袋，要求学生上课之前自觉上交手机入袋。启用手机袋之初，确实起到很好的作用，只要老师要求严格，课堂上几乎看不到有人玩手机。但本学期以来，上课玩手机现象有恢复之势，尤其在二年级老生当中更显突出，具体表现在三个方面：一是玩手机的学生数量增多，二是课堂玩手机向公开化发展，三是玩手机的内容也有新发展。

课堂上玩手机现象，必然影响课堂秩序和教学效果，长此下去，对学院学风建设和教学质量会有一定破坏，必须阻止这种现象的蔓延滋长。我系督导员认为，作为课堂教学的实施者，任课教师必须树立责任意识，加强课堂教学管理，在如下几个方面认真思考，扭转当前学生上课玩手机进而严重影响教学质量的不利局面。

1.树立使命意识。任课教师要牢记使命，即教书，又育人。既要在教学内容、教学方法和手段上完善改进，下足功夫，增强教学内容的吸引力，也要在思想观念上正确引导学生，让他们明白是非，端正学习态度，树立对民族、国家、社会、家庭的使命意识和责任担当，弄清自己在求知阶段的可为与不可为，激发他们内生学习动力，实现育人目标。

2.增强责任意识。不少任课老师觉得自己的职责就是讲课，学生管理包括课前收缴手机是学管部门和辅导员的事，不愿意或者不屑于花时间收缴或阻止学生玩手机。但一个疏于管理没有秩序的课堂如何能保证教学目标的实现？事实证明，有管理的课堂秩序井然，学生玩手机的人很少；缺乏管理的课堂一片混乱。教师应增强责任意识，融入课堂教学管理，把管理课堂秩序作为本份工作来做。

3.加强自律意识。“学高为师，身正为范”，老师的习惯行为对学生有很大影响，要想学生上课不玩手机，遵守课堂纪律，老师一定要做好榜样。不管什么原因，课堂上教师一定要自律，做到课堂上不接打电话、接发信息，不使用手机做任何与课堂教学无关的事情。有个别老师在上辅导课、复习课、实操课时自己还玩手机，试问教师还怎么阻学生上课玩手机？

4.必要使用时的适度意识。毋庸置疑，网络媒体的发展发达，手机已经和我们生活、学习密不可分，必要时甚至需要借助手机展开教学。遇到这类情况，老师一定要对教学过程认真设计，使用手机一定要注意收放有度，掌控时段。一切教学方法和手段都要围绕教学目标开展进行。

5.沟通反馈合力意识。要想杜绝学生上课玩手机现象，单靠课堂上任课老师管控显然不够。任课老师要把课堂学生玩手机情况同学管人员、辅导员及时沟通反馈。学管部门包括团委、辅导员也要在平时开展主题班会等养成教育中通过辩论赛、征文等相关主题活动让学生端正学习态度，让课堂上不玩手机成为自觉行为。多方合力以切实改进课堂秩序，保证教学效果。

（管理系供稿）