临近岁末，各项工作都进入了收尾阶段。作为教学单位，外语教学部统筹把握期末工作规律，从教育教学评价方式入手，通过责任传导的方式，不断地推动考风学风的改进，努力推动人才培养质量的提升，收到较为明显的效果。

一、双向做好评教、评学工作

在期末临近前，以学生反馈意见为主要参照，集中性双向做好自评互评座谈会。12月10日前后，外语教学部先后两次大面积听取了2019级、2020级应用英语专业对教育教学工作的意见和建议，书面整理出部门及教师本人在教育教学中的不足和薄弱环节，再由王敏主任将反馈意见跟相关责任老师一对一进行约谈，总结经验，引起反思，明确自身教育教学不足之处，听取老师自评的改进意见，并再次把收集汇总到专业教研室，小范围开展互评，再反馈到老师本人，推动各位老师做好各自生涯规划，做出教育教学工作的改进方案。

为保障评教评学工作有创新，有实效，外语教学部在常规的评教工作之外，还同时运用了教师评学环节。在前期充分沟通的基础上，针对收集到的学生学业方面的问题，由辅导员代表老师提出学生学习、生活习惯、职业训练方面需要改进的要求。对个别纪律性、学习力欠缺的同学一对一提出改进意见，并督促落实。双向性评教、评学活动的开展，推动了外语教学部教育教学工作反馈意见的双向流动，让教育教学工作更加民主，更加充满活力。

二、推动课程考试考核变革

教学评价方式是指挥棒。职业院校的专业教育教学工作具有岗位导向，技能优先的特点。学生应该在实践应用中逐渐体验并培养出职业操守规范，提升职业工作技能。根据这一指导思想，外语教学部面向全体老师提出了改进评价方式的倡议，主张教师开展多元化形成性评价，重视学生线上互动，把线下实践环节纳入考评范围，引导学生积极参与发言、讨论、演讲、角色扮演、板书等等活动，重视学生在专业活动中展示的参与精神，道德品质，增加平时考核在期末总评中的比重。

针对考查课考核环节容易流于形式，降低考核标准的状况，外语教学部突出加强了审核环节。这主要表现在，要求考查课教师务必提交书面的考核方案，由主抓教学的副主任一一审定并提出评分环节的改进意见。以课程标准，教学大纲为主要考核依据，让考查课的教育教学质量也得到保障。

三、加强诚信教育，改进考风

在整个学校更加重视内涵建设、“双高”建设的大背景下，本着对学生认真负责的态度，外语教学部高度重视诚信教育和考试管理工作，把教育和引导学生诚信考试以及反对和遏止学生考试作弊作为规范学生行为、维护社会公平、营造诚信氛围、培育良好学风的重要一环以考风改善促进学风建设。

早在大学生四级、六级考试前，外语教学部就要求全体教师在全校范围内开展诚信考试教育宣传工作，强化学生对严肃考风考纪重要性和考试作弊危害性的认识。同时充分发挥学生团学干部、班干部等优秀学生典型的示范引领作用，将“诚信之风”引入基层党组织、团组织、班级和宿舍，引导学生努力备考、诚信应考。此外，外语教学部还根据学校要求，加大惩治作弊行为的力度，对学生作弊行为零容忍，力争做到替考、手机作弊等重大违纪作弊行为零发案。