为了满足学生日益增长的教育需求，推进商鲲学院教育教学工作的建设，商鲲学院在原有的“学生教学信息员”基础之上，进一步完善督导评价体系，建立“督导抽查”“教师自评”“学生反馈”三维一体评估体系。力求使督导评估成为教育教学发展的良好助力。

一、“督导抽查”“教师自评”“学生反馈”三维一体评估体系对教师的意义。

督导评课对教学目标具有指向作用。教学督导需要对教学活动进行全面的评价与衡量。“督导抽查”“教师自评”“学生反馈”三维一体评估体系多角度、全方面的实现了这一作用。从教师的层面来看，教师自评，有利于教师在教学过程中实现自我认识、自我反思、自我改进。商鲲学院鼓励任课教师通过自我评价发扬自身教学内容的制定，教学方法的运用中的优点、也能根据教学效果的反馈，及时纠正教学过程中存在的不足。作为课堂的主导，教师是教学目标是否达成的最直接的参与者，教师的自评对规范课堂教学的树立起到推动作用。

二、“督导抽查”“教师自评”“学生反馈”三维一体评估体系对学生的意义。

学生是课堂的主体，也是教育教学最直接的作用者，是教学成果的反馈者。商鲲学院积极促进学生和教师通过良性的沟通解决课堂中的问题，极大的提高了学生对教师的认可度，塑造了平等和谐的师生关系。教师教育教学质量的提高，极大的提升了商鲲学院的课堂质量，学生通过此措施收益匪浅。“学生反馈”对为教师提供最直观的发现问题的渠道，对教师自身的教学素养的促进也让教师本身得到长足的进步。“督导抽查”“教师自评”“学生反馈”三维一体评估体系，商鲲学院的学生和教师从中获得了双赢。

三、“督导抽查”“教师自评”“学生反馈”三维一体评估体系对院系整体发展的意义。

无论是督导抽查,教师自评还是学生反馈都是基于为商鲲学院的学生打造高质量课堂的目的，并以此带动整个商鲲学院的发展。但从长期的实践来看，这三种方式单独执行都存在一定的利弊。教师自评受自身的限制，无法完全做到全面。学生反馈容易带上个人感情色彩，在客观方面容易出现偏差。督导抽查，则起到了监督和平衡的作用。商鲲学院谢院长和督学乔副院长在综合教师自评和学生反馈的基础上，以不定期进班听课，座谈等多种形式对商鲲学院全体教职工的工作进行了解，作出公平客观的评价并根据结果及时对学院的教育教学工作进行方向性的指导。督导抽查”“教师自评”“学生反馈”三维一体评估体系在最大程度上对商鲲学院的教师的教育教学进行了一个客观、准确的评价。对院系整体教学工作的发展起到了良好的推动作用。